¿Cómo mejorar la calidad de la educación en Haití después del período Covid-19?

Fecha 03/09/2020

Con el fin de dinamizar a los actores involucrados en la consecución del cuarto Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) que consiste en mejorar la calidad de la educación, el Ministerio de Planificación y Cooperación Externa (MPCE) y el Programa de Naciones Unidas para el desarrollo y sus socios organizaron, el martes 1 de septiembre de 2020, una videoconferencia sobre el tema «Cómo mejorar la calidad de la educación en Haití en el período post-Covid-19».

El ministro de Educación Nacional y Formación Profesional, Pierre Josué Agénor Cadet, que desea que el 20% del presupuesto nacional esté al servicio de la educación, cree que el ministerio que encabeza está haciendo todo lo posible para hacer posible la ley. educación en el país. Quiere una prueba de ello por sus compromisos durante el período de la pandemia Covid-19 de reactivar las actividades escolares mientras establece protocolos educativos y de salud.

“Debemos disociar la educación de la política”, insistió Pierre Josué Agénor Cadet, quien agregó que el derecho a la educación debe ser protegido en todas las circunstancias. El Ministro de Educación Nacional admite que la experiencia de la pandemia le ha permitido crear nuevas posibilidades, en particular en el establecimiento de la Plataforma de recursos educativos y de aprendizaje (PRATIC). Esta plataforma, enfatiza, se ha convertido en una herramienta imprescindible para profesores, alumnos y padres.

El 91% de los estudiantes en todo el mundo se ven afectados por el cierre de clases

Por su parte, la Representante Residente Adjunta del Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD) en Haití, Stéphanie Ziebell, destaca algunas observaciones de Naciones Unidas. “Según Naciones Unidas, en 2020, a medida que se extendía la pandemia, la mayoría de países impuso el cierre de escuelas. Más del 91% de los estudiantes de todo el mundo se han visto afectados por esta medida. En abril de 2020, el cierre de escuelas afectó en particular a 1.600 millones de niños y jóvenes. Casi 369 millones de niños que normalmente dependen de las comidas escolares como fuente confiable de nutrición diaria han tenido que recurrir a otras fuentes ”.

Para Stéphanie Ziebell, la situación descrita anteriormente por las Naciones Unidas ha interrumpido el aprendizaje de los niños y sus vidas, especialmente las de los más vulnerables y marginados. La pandemia tiene graves consecuencias que pueden poner en peligro el progreso logrado con tanto esfuerzo en la mejora de la calidad de la educación a nivel mundial. «El ODS 4 tiene como objetivo garantizar la igualdad de acceso a una educación de calidad para todos y promover oportunidades de aprendizaje permanente para 2030″, dice la Sra. Ziebell, quien revela que 2020 marca el inicio de una década de acciones a favor del desarrollo sostenible.

Al recordar la realidad socioeconómica de Haití y el marco de gobernanza del desarrollo, el Director General del Ministerio de Planificación y Cooperación Externa (MPCE), Wilfrid Trénard, dijo que se han dado pasos en los últimos años con el fin de abordar los problemas más urgentes de nuestro país, a saber, la reducción de la pobreza y el hambre, la mejora del acceso de la población a la atención médica y una mejor educación.

“El ejercicio de priorización de los ODS permitió seleccionar 11 Objetivos de Desarrollo Sostenible que son consistentes con las orientaciones y elecciones de desarrollo de la actual administración”, insiste el CEO de MPCE, quien especifica que el ODS 4 representa una de esas prioridades. Los 17 ODS tocan todos los ámbitos del desarrollo. Hoy, añade, seguimos reflexionando sobre el cuarto ODS que se refiere a la educación y que tiene como objetivo garantizar el acceso de todos a una educación de calidad.

No se ha dejado de lado la educación no formal y la alfabetización de la población. La representante de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) en Haití, Pilar Alvarez-Laso, por su parte, señaló que desde 1987 el Estado haitiano ha creado una institución responsable central de la alfabetización. A pesar de los logros a veces notables, a los ojos del funcionario de la ONU, este organismo no ha logrado reducir significativamente la población analfabeta. Además, señala de pasada que un plan de estudios de alfabetización y postalfabetización ya está esperando la validación de las partes interesadas y los socios.

Experiencias enriquecedoras

En un registro de financiación y responsabilidad social corporativa, la directora ejecutiva de la fundación Digicel, Sophia Stransky, compartió con el público las experiencias de la fundación que encabeza. El brazo social del operador de telecomunicaciones Digicel, esta fundación que invierte exclusivamente en educación, explica cómo construyó 181 escuelas en los 10 departamentos de Haití en beneficio de 60.000 estudiantes. En conversación con el CEO de Group Croissance, Kesner Pharel, el titular de esta fundación destacó sus acciones desde 2007. La fundación Digicel ha invertido, al 31 de marzo de 2020, US $ 72,4 millones, de los cuales 65,8 son aportados. por Digicel-Haití.

Sor Nadige Jean-Charles del Collège du Sacré-Coeur de Turgeau confía que, ante la enfermedad del nuevo coronavirus (Covid-19), su institución tuvo que adaptarse a la situación de los meses de marzo y abril a la vista para mantener el ritmo de las clases de otra manera. Aparte de los problemas relacionados con la escasez de energía eléctrica y, a menudo, la mala calidad de las señales de Internet, todo salió relativamente bien gracias a un equipo motivado y dedicado permanentemente a la causa de la formación a distancia para niñas. .

La universidad Catts Pressoir, que tiene su propia plataforma para brindar educación a distancia mucho antes del período pandémico, ha realizado esfuerzos adicionales para compartirla con unos 120 estudiantes en la terminal o NS4 (nueva secundaria 4) con miras a » ayudar a estos estudiantes a mejorar en los próximos exámenes oficiales. Según el director de la universidad, Catts Presssoir, su plataforma está diseñada para recibir lecciones en vivo o en podcast las 24 horas del día.
El ODS 4 tiene como objetivo «garantizar la igualdad de acceso a una educación de calidad para todos y promover las oportunidades de aprendizaje permanente» para 2030. El objetivo tiene diez metas para orientar a los países en el camino de la transformación hacia una agenda de educación sostenible.

Dieudonne Joachim

Fuente Le Nouvelliste

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